，然后点击“添加到主屏幕”28.2 思维加速最有意义的用法 (2/2)
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用当年秉核看着尘迦的目光，看着曹新鸿，宽慰他说道：“现在不用担心我。”
七个躯体同时举起拳头说道：“我能走通这条路。”
曹新鸿这里的实验结束后，其他分体留在了这里，而均摘星的原体返回了磁云星的个人研究基地。
……
当全金属太空舱，对接到均摘星的个人实验基地上时。均摘星目镜上直接弹出了钢铁雄心界面以及这货的声音：“主上，您终于回来了。”
均摘星问道：“孩子们怎么样？你照顾得如何？”
钢铁雄心拟人化地说道：“主上，我不适合对付孩子。他们，我是说，每一个孩童的情感都太复杂了，我的运算量无法应对每一个孩子。”
均摘星点开了资料后说道：“哦，你把他们全部弄哭了。”抬起手‘砰’地拍了拍这个铁脑袋。
现代人工智能的思维程序，在应对一个人的感情时还是可以的，但是难以大规模应对不同个性的孩子，以及孩子们之间复杂的矛盾，不同时刻诞生的独特想法。
……
均摘星开启了自己严格加密的数据网络。
在磁云星下方六百公里的基地内，孩子们正在游戏中将光怪陆离的方块拼接。每一个方块属性不一样，所以拼接方式不同（游戏《我的世界》）。
百分之九十的孩子们开始拼接一些简易的城堡。当方块拼接得越宏伟越庞大的时候，则能兑换水果、糖块。
空间几何的概念，正在这些玩闹的过程中潜移默化地被接受。尽管他们都是不到两岁左右的孩子。
教导正统数学算法，已经进行二元一次方程了。当然这种教导，绝不是正儿八经的方程式体。
而是那种，把所有梨子苹果全部拿出来数一遍，随后再装回箱子，有的箱子透明、有的箱子不透明，不透明的箱子用手拎，可以根据重量判断有几个，然后让他们猜，不透明的箱子有多少个苹果和梨子。
数学，不一定是写在纸上的方程式，而是一种生活运用的数字逻辑。这种思维方式不一定是（记忆力）数数数到一百后，能够背下来大量数学定理，才能启蒙。
这种思维成长的经验，是任何被成熟注入思维程序的人工智能无法体会到的感觉。
而总是在幼年中犯蠢的均摘星，一连四世都依稀记得，自己是如何成长的。
均摘星：人生来并不需要多智如妖，但一定要心怀向往。
在重新返回磁云星的秘密基地，陆陆续续以三万四百个ID来对接这些孩子的时候，这些孩子都放下了手里的游戏，有的开心地将自己手里的分数递交给均摘星，有的则是哇哇大哭释放委屈。
均摘星将思维速度开启到最高，逐个逐个用各个身份宽慰每一个孩子。
“乖，乖，今天真棒。”
“不要哭。没有比过，皎龙，下次再比。”
“均亿丰又皮痒了，拽女生辫子真的那么好玩吗，去给我跑步。什么，她们在你撒尿时揪你jj，噗嗤，嗯，别哭，男子汉不要哭哭啼啼的。”
均摘星充满使命感地对孩子们的情况进行认真阅读，进行奖惩安慰。
这种当了九万个孩子的爹，是一种很头疼的感觉，必须要对每一个孩子进行耐心细致的导引——这种当爹身份，均摘星自述导引者。
至于为什么要用不同的身份，因为孩子在少年阶段需要认可一个自己独有或者和两三个小伙伴专有的长辈。
而共同的长辈，无论做得多么好，都容易产生让孩子感觉到冷落的感觉。这也是均摘星依稀记得在收养院的感觉。
孩童在幼年时候交流对象很少，他们也要求父母是自己唯一倾诉对象，这是人类精生细养后，基因烙刻的需求。
当然，均摘星会鼓励这些孩子们相互找朋友，在交流中迅速寻找同伴来依赖。在六岁的时候，每十个孩子的导引者（均摘星不同ID）会最终合并成一个，要快速找到最好的朋友。在十二岁的时候，导引者ID会再次合并，二十个人一个导引者。然后，十八岁仍会再次合并。
最终，他们不需要前辈的导引，完全成熟，在密切的交流习惯中，逐渐形成合作社会。也许未来他们最终会知道，小时候所有人的导引者都是一个人。不过那时候，他们独立了，也坦然地接受这个事实了。
均摘星：“我会一直微笑看着你们长大，付出所有。人类的感情是有限的，宝贵的，既然如此，为了社会发展，不应该浪费在宠物和人工智能上。多余的感情，应该放在能与自己合作的同伴，以及继承概念的后代上。”
钢铁雄心明显感觉到自己被冷落，但是此时，它未有怨言，也不敢有怨言。它被迫修改的逻辑中，一直在试图理解均摘星，而现在，它重新在均摘星身上看到了“神圣”的概念。
……
均摘星忙碌了足足十个小时，而孩子们时隔一个星期重逢均摘星，如同过节一样欢乐。
当均摘星下线后，基地中钢铁雄心的投影出现。
这个螺丝钉螺母拼接形象的人工智能，对均摘星询问道：“主上，您的行为，似乎很有意义，但是我无法运算。”
均摘星喃喃道：“钢铁雄心，一个文明的希望，该以什么标准评判？”
人工智能的灯光亮了亮，顺着均摘星这几日表现的逻辑回答道：“一个文明根源上的希望，是以下一代成为可用人才的比例数值来判定，现在联邦的数值远远低于宇宙历初期一百年的数值。您是在进行大规模社会实验。主上，您的英明远超常人——滴滴滴……”
均摘星从程序上卡死了这货拍马屁。
均摘星抬头看了看基地外盘旋的旋涡云盘，大量的电链虫在云层中穿梭。
均摘星感慨地说道：“对下一代教养成才的能力，是一个文明是否兴盛的最重要指标。必须在这个时代留下这个概念。”
用当年秉核看着尘迦的目光，看着曹新鸿，宽慰他说道：“现在不用担心我。”
七个躯体同时举起拳头说道：“我能走通这条路。”
曹新鸿这里的实验结束后，其他分体留在了这里，而均摘星的原体返回了磁云星的个人研究基地。
……
当全金属太空舱，对接到均摘星的个人实验基地上时。均摘星目镜上直接弹出了钢铁雄心界面以及这货的声音：“主上，您终于回来了。”
均摘星问道：“孩子们怎么样？你照顾得如何？”
钢铁雄心拟人化地说道：“主上，我不适合对付孩子。他们，我是说，每一个孩童的情感都太复杂了，我的运算量无法应对每一个孩子。”
均摘星点开了资料后说道：“哦，你把他们全部弄哭了。”抬起手‘砰’地拍了拍这个铁脑袋。
现代人工智能的思维程序，在应对一个人的感情时还是可以的，但是难以大规模应对不同个性的孩子，以及孩子们之间复杂的矛盾，不同时刻诞生的独特想法。
……
均摘星开启了自己严格加密的数据网络。
在磁云星下方六百公里的基地内，孩子们正在游戏中将光怪陆离的方块拼接。每一个方块属性不一样，所以拼接方式不同（游戏《我的世界》）。
百分之九十的孩子们开始拼接一些简易的城堡。当方块拼接得越宏伟越庞大的时候，则能兑换水果、糖块。
空间几何的概念，正在这些玩闹的过程中潜移默化地被接受。尽管他们都是不到两岁左右的孩子。
教导正统数学算法，已经进行二元一次方程了。当然这种教导，绝不是正儿八经的方程式体。
而是那种，把所有梨子苹果全部拿出来数一遍，随后再装回箱子，有的箱子透明、有的箱子不透明，不透明的箱子用手拎，可以根据重量判断有几个，然后让他们猜，不透明的箱子有多少个苹果和梨子。
数学，不一定是写在纸上的方程式，而是一种生活运用的数字逻辑。这种思维方式不一定是（记忆力）数数数到一百后，能够背下来大量数学定理，才能启蒙。
这种思维成长的经验，是任何被成熟注入思维程序的人工智能无法体会到的感觉。
而总是在幼年中犯蠢的均摘星，一连四世都依稀记得，自己是如何成长的。
均摘星：人生来并不需要多智如妖，但一定要心怀向往。
在重新返回磁云星的秘密基地，陆陆续续以三万四百个ID来对接这些孩子的时候，这些孩子都放下了手里的游戏，有的开心地将自己手里的分数递交给均摘星，有的则是哇哇大哭释放委屈。
均摘星将思维速度开启到最高，逐个逐个用各个身份宽慰每一个孩子。
“乖，乖，今天真棒。”
“不要哭。没有比过，皎龙，下次再比。”
“均亿丰又皮痒了，拽女生辫子真的那么好玩吗，去给我跑步。什么，她们在你撒尿时揪你jj，噗嗤，嗯，别哭，男子汉不要哭哭啼啼的。”
均摘星充满使命感地对孩子们的情况进行认真阅读，进行奖惩安慰。
这种当了九万个孩子的爹，是一种很头疼的感觉，必须要对每一个孩子进行耐心细致的导引——这种当爹身份，均摘星自述导引者。
至于为什么要用不同的身份，因为孩子在少年阶段需要认可一个自己独有或者和两三个小伙伴专有的长辈。
而共同的长辈，无论做得多么好，都容易产生让孩子感觉到冷落的感觉。这也是均摘星依稀记得在收养院的感觉。
孩童在幼年时候交流对象很少，他们也要求父母是自己唯一倾诉对象，这是人类精生细养后，基因烙刻的需求。
当然，均摘星会鼓励这些孩子们相互找朋友，在交流中迅速寻找同伴来依赖。在六岁的时候，每十个孩子的导引者（均摘星不同ID）会最终合并成一个，要快速找到最好的朋友。在十二岁的时候，导引者ID会再次合并，二十个人一个导引者。然后，十八岁仍会再次合并。
最终，他们不需要前辈的导引，完全成熟，在密切的交流习惯中，逐渐形成合作社会。也许未来他们最终会知道，小时候所有人的导引者都是一个人。不过那时候，他们独立了，也坦然地接受这个事实了。
均摘星：“我会一直微笑看着你们长大，付出所有。人类的感情是有限的，宝贵的，既然如此，为了社会发展，不应该浪费在宠物和人工智能上。多余的感情，应该放在能与自己合作的同伴，以及继承概念的后代上。”
钢铁雄心明显感觉到自己被冷落，但是此时，它未有怨言，也不敢有怨言。它被迫修改的逻辑中，一直在试图理解均摘星，而现在，它重新在均摘星身上看到了“神圣”的概念。
……
均摘星忙碌了足足十个小时，而孩子们时隔一个星期重逢均摘星，如同过节一样欢乐。
当均摘星下线后，基地中钢铁雄心的投影出现。
这个螺丝钉螺母拼接形象的人工智能，对均摘星询问道：“主上，您的行为，似乎很有意义，但是我无法运算。”
均摘星喃喃道：“钢铁雄心，一个文明的希望，该以什么标准评判？”
人工智能的灯光亮了亮，顺着均摘星这几日表现的逻辑回答道：“一个文明根源上的希望，是以下一代成为可用人才的比例数值来判定，现在联邦的数值远远低于宇宙历初期一百年的数值。您是在进行大规模社会实验。主上，您的英明远超常人——滴滴滴……”
均摘星从程序上卡死了这货拍马屁。
均摘星抬头看了看基地外盘旋的旋涡云盘，大量的电链虫在云层中穿梭。
均摘星感慨地说道：“对下一代教养成才的能力，是一个文明是否兴盛的最重要指标。必须在这个时代留下这个概念。”