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  果然是隐性巨*R吗。

    被女孩子们包围着,听老师在台上分析自己的作文,可以说是人生赢家的体验。但李带并没有沉迷于极致的享受,让时间无所事事的流淌过去。

    因为褚老师的课,讲得真是太好了!跟他相比,谢思文上课简直是在念经。

    整个开头就非常吊人胃口,先举出详细的例子,说明满分不容易,再一个反转,说凭什么《最后一片叶子》能拿满分,最后过渡到今天的分享主题:文眼。

    褚老师接着说。

    什么是文眼。在议论文里面,就是这篇文章的论点,当时的题目大家还记得,是讲人性。

    题目给的很大,怎么去切入很重要,这个切入点就是你的论点,你可以说人性是善良的,接下来你就要论证,例如,人都有恻隐之心,看到路边乞丐,你会同情,看到身体残障者,你会怜悯,看到有人遇到世间不公,你会为之打抱不平。

    看起来像说了很多东西,其实你只说了一句话,就是人性本善。这就是论点,或者我们说文眼。如果你认为人性本恶,人性是一张白纸,也都是论点。

    以上我们说的是非虚构的议论文。下面我们说虚构类的小说。

    小说的文眼是什么?或者,小说到底要不要文眼?文学史上其实已经有过诸多讨论,有人相信文以载道,有人觉得,文不必载道也无妨。像金斯堡的长诗《嚎叫》,乔伊斯的长篇小说《芬尼根守灵夜》,你说他们有文眼吗?很难说。但同样也能有非凡的艺术价值。

    既然小说有没有文眼,本身就是一个没有定论的话题,那为什么我今天还是强调文眼,也就是小说的中心思想呢?

    因为大家现在是高中生,要考虑的首先是自己作品的受众。

    你们的读者是谁,我给大家说,是一批非常特殊的人群,不是文学批评家,也不是文学创作者,是一线的语文老师,最多往上是教研员。

    这些人,他们的审美,跟语文教材上的课文比较相似。

    语文教材的目的是什么?一言以蔽之,培育好品德,培养好行为。

    所以你会看到,我们学的课文都有个指向。要么就是友情、亲情、爱国情,要么就是坚毅、努力、诚实、善良等等,总之都是这些美好的情感和品性,回归了“人”的价值和尊严。

    是他们的审美,决定了我们现在应该写有文眼,有中心思想的小说。

    我再跟你讲,人的审美是不一样的,时代的审美也是不一样的。

    就以诗绘来举个例子,诗绘不要介意,大家也不要笑。像诗绘今天的穿着打扮,在今天的眼光看来,肯定毫无疑问是个非常漂亮的,还有点酷酷的女孩子。

    (台下笑)

    但是在我成长的那个年代,在我跟你们一样大的时候,穿成这样,我可能就认为她是万恶的帝国主义派来窃取我国机密的女特务。

    (台下大笑)

    要是在我年轻时候看到诗绘,我不会觉得漂亮,多看两眼。我告诉你,我很害怕!我怕她把我捉起走关到牢房里审问!你听懂了没有?

    (台下疯狂爆笑,就连顾诗绘也乐起来。)

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